诵读诗歌  徜徉诗海

————《古诗两首》教后反思

教学《古诗两首》一首是《春雨》，一首四《春晓》。这两首诗都是写得是春天的诗歌，前一首赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。后一首描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。于是教学接近尾声的时候，我问：你们知道还有哪些表示春天的诗歌呢？一时间孩子们沉默无语。

我意识到孩子们背得古诗太少了，赶紧让孩子们打开古诗，我们一起看课题，于是《春雨》、《咏柳》、《早春》、《春雪》……映入我们的眼帘，于是我们一首一首吟诵起来，我们没有讲解这些古诗的意思，而是在慢慢地吟诵中欣赏，体味着这些古诗，诵读这些诗歌，我们仿佛徜徉在诗一样的海洋里，自由地翱翔……

不知不觉，下课的铃声响起来了，我告诉班长，每天早上到学校领着同学们吟诵一遍这些古诗，周六，周日回家再对一读，背一背，相信到下周一早上大家一定能把这五首有关春天的古诗背上。

忽然想起：背诵能帮助人积累知识，丰富知识，而处于低年级的孩子真是背书的黄金时间呀，这时候如果脑子里储存大量的古诗，将来一定会后积薄发的。想起特级教师高林生老师，在小的时候他爸爸压着他背诵了大量的古诗词，而现在每每讲座，随口就能一字不漏地背上那么多古诗文。真是令人佩服！所以，乘我们孩子童年的时候多引领孩子多背一些古诗是有好处的，我又在想，每个星期布置孩子们回家至少背一首古诗，还打算在班里搞一个古诗诵读比赛。借此提高孩子们背古诗的积极性，让背古诗的积极氛围在同学们心中激荡，让班里的孩子掀起一股背古诗的热潮。