一（1）班期中家长会发言稿

常州市博爱小学   李军玲

各位家长：

大家好！时间过得很快，转眼孩子已经在博小学习了两个多月了！在这两个多月里，孩子们通过自己的努力戴上了红领巾，成为了少先队员，在各方面都取得了一些进步，但同时也暴露了些许问题，所以学校选择在这个时间召开家长会，让我们再次相聚一起，共同探讨孩子在学习、成长中的问题，是及时的，也是必要的。

一、期中检测分析

相信在座的家长，现在一定很关心一（1）班在这次期中检测中的大致情况。那么借这次家长会，我首先向大家介绍分析一下语文期中检测。总体来说，这次语文检测，小朋友发挥得不错，我们的语文成绩目前在年级中处于领先，有22个满分，一大半的学生考到了98分以上，更可喜的是，我们没有一个学生低于90分，我想这个好成绩除了与孩子自身的努力有关外，和各位家长对孩子的辅导，对我教学工作的支持也是分不开的，所以我要真诚地向各位家长说一声：“谢谢！”虽然这次有很多孩子考了满分，但我还是要总结一下这张考卷的失分原因，希望家长们听了能督促孩子“有则改之，无则加勉”。

（一）知识掌握不到位。表现在小ü见到jqxy，不知道要摘掉墨镜，补充完了了音节却没有加声调，为“太”组词，抄下来却变成了“大”，对于这种错误，通常有很多家长认为这是粗心，但我觉得这种错误的关键还是他对小ü的规则没有学到位，对音节要有声母、韵母、声调组成没有理解清楚，对“太”和“大”的字形区分不清造成的，也就是知识掌握的不牢固，真正理解清楚了，做这类题目就会形成一种条件反射，是不容易出错的。所以，我要提醒各位家长在对待学生考试、做题时的错误不能光以粗心来总结，而应该透过错题的背后寻找原因，否则类似的粗心是永远也杜绝不了的，相反还会给孩子带来反思错误的一种思维定式——“因为我粗心了，所以我错了。”这样的孩子永远不会学着去反思自己究竟是哪里不会，应该如何把这个漏洞补上，他只会一次又一次的用“粗心”来自我原谅。所以家长老用粗心来总结孩子错误的原因，是远远不够的。

（二）没有把握的答题。这些错误集中在组词这一环节，一些孩子词汇量很大，这很好。但考试的时候就带了一个问题，同音字瞎组词，比如“才”，很多人组词“木才”听了很顺耳，但其实却错了！但孩子碰上这种是很无辜的，因为他没有遇到过“材”，更没有人刻意地帮他们分析过两字之间的用法差异。对待这类错误，我们就不能一味地指责孩子了，也不能随便地帮他改一个正确的词，应该讲清两个字之间的区别，我是这样评讲的，“才”常常组词：人才，才能，才干，天才，和谁有关？（人）；“材”呢，有个“木字旁”，和谁有关？（木头），这样讲清了问题，孩子以后再碰到，就能区分清了，同时还多学了一个新生字的用法。

（三）聪明题。这道题要求学生把日期和对应的节日连线，能充分反映出学生课外知识的丰富与否，与别的班相比，我们这道题做得还可以，说明孩子对语文书外的知识也都有一些了解，因为我只跟他们讲过国庆节是10月1日，相信其他的节日都是家长平时无意中讲到让孩子听到了，潜移默化地记了下来，这也再一次证明家长的教育是很重要的。

这是我对语文期中检测的一些分析，在对孩子说起这次成绩的时候，我反复向他们强调“考一次满分，得一次第一，并不难；难的是，次次考满分，次次得第一”，我这么说并不是逼着他们每次都要考满分，考头名，这也不现实，对孩子的压力也太大，我的目的就是不要他们骄傲！因为客观地说，这次期中检测的题型不难，都是关于拼音、基本笔画和四会字的题目。从上周四，我们就开始正式学习课文了，这才是真正的语文学习，对孩子听、说、读、写能力的真正考验才刚刚开始，这些说给孩子听，肯定不怎么明白，所以，一定请各位家长不要松懈，要让孩子在前面扎实的基础下，一步一个脚印走好了。

二、新阶段的要求

所以，接下来我就结合着学生这两个月的学习行为习惯，来谈谈下阶段应该对孩子提出的新要求。

（一）早读习惯

每天早上7：45分，我就让学生组织早读，一直读到8：00，每天坚持15分钟，我觉得成效还是挺大的。我跟学生说，每天15分钟，一周就是75分钟，一个月就是300分钟，这能读到多少知识啊！小朋友听了挺受用的，但毕竟自觉性有限，我每天必须要在45分之前到校，不然小朋友总是心不在焉，但时间长了，形成习惯就会好的。现在天慢慢冷了，小朋友有的越起越晚，甚至出现了迟到的现象，希望家长能严格督促孩子养成早睡早起的习惯，让孩子每天到校后至少能有10分钟的早读时间，感受早读的氛围，养成良好的习惯。

（二）听课习惯

一年级对常规的要求很严。我要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手必须放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听；大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个男生身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱拨手，趴着，这样肯定影响听课效率，而且这种表现也挺影响老师的上课情绪的，总要牺牲上课时间，停下来批评指正，希望这些家长能够回家加强监督。也有一些同学，原来有类似的小毛病，但现在有进步了，我很为他们感到高兴。

（三）说的习惯

前面我已经讲到，真正的语文学习，从课文教学开始。为什么这么说，从课文学习中，我们可以看出一个学生对课文的理解能力，口头表达能力，写作能力，这是对学生综合能力的考验。所以，在这一块，我想结合咱们一（1）班的一些例子，重点讲一讲我的做法和想法！我从教拼音开始，就要求小朋友回答问题要有一句完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能写，这两者是密不可分的。你们只有一个孩子，可能比较性不强，但我面对50个孩子，从孩子的回答中，我已经能感受到孩子语言能力上的差异了！比如：柳树。第一个孩子：“我看到了一棵柳树。”第二个孩子说：“一棵绿绿的柳树”，我觉得不错，会观察颜色了；再叫一个：“一棵碧绿的柳树”，更好了，能用一个比“绿绿的”更有品位的词了；最后一个了：“我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝在飘来飘去”，我更高兴了，能称柳树为姑娘，而且能把一棵柳树说活了，过后，我问她怎么会说的，她说是听故事听来的，所以影响孩子表达能力的因素有很多，首先家长的早期智力的开发，给他学得多，讲给他听得多，他知道的东西也就多；第二、孩子自身是否喜欢读书。我常看到很多孩子聚在一起看书，一看都是数码宝贝，大迷宫之类的书，我这书不是不好，而是我觉得孩子读书的兴趣不应局限停留在这类游乐的书上，学了拼音，学了字，我非常推荐家长给孩子读《安徒生童话》，这本书文笔细腻，情节生动，对孩子说话能力，写作能力都很有提高。上周五班队课讲故事，徐维泽讲了一个《流星花》的故事，我对这个故事中的一句话印象很深刻：“太阳出来了，给小花镶上了一道金边。”这句话很简单，但很美，写出了花儿在阳光照耀下的美丽。我想徐维泽既然能把这句话记住说出来，以后遇到写花儿的作文，就一定会无意地把这句话写上，那这句话就是作文的一个亮点。看到了好故事，读到了好句子，能记住并能自己说出来，那这些东西就变成自己的了，长此以往，不愁不会说话，不会写作文。因此，培养孩子良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣绝对是学好语文的前提。

与咱们课文配套的最好的课外阅读书就是《语文课外拓展阅读》，这本书既联系课文，又有美文，还能丰富孩子的课外知识，所以我每次布置学生预习课文，不仅要读书，还要读这本拓展阅读，这本书能帮助孩子积累好词好句，比如说《江南》，我问孩子你看到了什么？如果孩子孩子认真看过了这本书，就能用上其中的一些句子来回答，说的话就不会空洞，而且孩子对于自己说过的话，记忆特别深刻，这就很好的记住了这些美文，甚至还能迁移到其他同类的文章中。因此，我跟小朋友说只要中午没有课作，就是读书时间，自己读课外拓展阅读，所以也请家长一定要好好利用这本书，千万别让它成为摆设，能很好地利用它。

（四）读书习惯

第一次读课文，小朋友读的很难听，都是一个字一个字蹦出来的，没有读句子的感觉。关键是他们对生字的陌生。所以在教《我叫“神州号”》时，我整整用两节课的时间，只教他们读书，因为在我看来，学生第一次接触有段落的文章，肯定很有困难，必须先熟悉课文。而且这么做还有一个目的，要让他们明白把书读到什么程度，才叫读熟。所以小朋友在家预习新课文，家长一定要严格要求学生读熟课文，否则，他肯定是跟不上。试想：我提一个问题，请小朋友读一读第几小节的第几句话，想一想，嫦娥姐姐是怎么说的。他连句子都不知道在哪，哪知道读哪，更没有能力去思考问题，长期以往，后果真是不堪设想。所以，指导孩子读课文有几个注意的地方，1、指读，借助拼音，一个字一个字读过去后要回读。字字读过去，应以逗号为界，逗号内的字挨个读过后，不要急着往下读，应该让孩子连起来回读一遍，这样才能对句逐渐有概念。2、拿书读。当孩子指读过几遍后，就可以让孩子拿书读了，这也是判断孩子读书是否熟练的一个标准。3、熟读成诵。这通常是在学完这篇课文后的要求，对于大多数孩子都没有困难。读熟课文后有一个更高的要求就是有感情地读，这也能反映出孩子对课文是否理解，也是对孩子一种语感的培养，读书读的好的人，说话往往也很有感召力。

（五）书写习惯

1、写字习惯

这还是涉及到一个孩子自觉性的问题，回家的抄写作业经常都不如在校的字，因为在学校的写字作业，我都要面批，一个字一个字过关才行，所以孩子写起来都不敢马虎。讲到这个写字，我突然想到在网上看到一篇文章（事例）这件事情也引起了我们一年级老师的思考，我也想借这个机会，对家长讲讲我对这件事的看法。咱们中国有句古话“字如其人”，虽说现在电脑普及，但需要写字的地方还是很多，比如考试，如果我今天因为心软，对孩子的某些不到位的笔画睁一眼闭一眼，最终受害的是孩子。“万事开头难”，现在孩子刚刚学写字，肯定会遇到困难，我觉得咱们做家长的，这个时候应该帮助孩子一起克服这个难关，而不是帮助孩子逃避困难，因为孩子将来面对的困难和挑战，不知道要比写字难多少！当然，老师不能苛求每个家长都赞同我们的观点，我只是觉得如果家长在教育观点上和老师有分歧，或者对老师的教育方式有异议的时候，首先应该和老师先沟通，了解双方的想法，寻找解决的办法，而不应该武断地凭表面现象就下结论，这么做对孩子、对老师、对自己都是不负责、不公平的。今天，我会跟各位讲这些，是因为我没把大家当外人，能成为你们孩子的老师，也是一种缘分，如果日后咱们遇到类似的情况，我真诚地希望咱们能多沟通，多理解。

2、每日一句

这个作业的目的是为了培养学生写的习惯，既能帮助学生积累生活中的点点滴滴，又能巩固拼音的学习，应该说好处是很多。对于学生每天写的一句话，我都认真批改，并要求学生一定要把改的重新读一读，看一看，知道错在哪！请家长督促孩子写好。

3、请家长自己准备一本默写本，每天或者隔天选些四会字给孩子默写一下。二会字也一定要监督孩子熟练认读。

（六）值日

 从下周开始，放学后要值日！

        今天我罗罗嗦嗦地讲了这么多，其实心愿和每位家长一样，就是为了孩子能健康地成长，希望咱们能和孩子一起把期中检测作为一个新的起点，扬帆起航，收获更多！再次感谢各位家长的到来，谢谢！