中考阅卷而回的老师透露，今年的中考语文分数130分（总分150分）以上的太少太少了。

怎么会呢？皆说今年的语文试卷较以往容易。阅卷老师没再回答。

这是怎么回事呢？试卷难？那又是标准答案惹的祸？那作文又“抹杀”了？

每年阅卷，总听见有老师这么说：“小孩考的是一回事，可阅卷又是另一回事！特别是语文。主观题的分数真是难以猜之。”

面对这种状况，我总有种说不出的滋味。我也总在问自己：到底该怎么教语文呢？

识字是语文教学中的共性，不容质疑；可除识字外的语文知识不就是个性化的吗？那么，我们的语文老师除了识字教学，不就是在教孩子如何应对这些“个性化”的题目吗？细想想，这是一种怎样的个性呀！揣摩出题人的想法，揣摩出题的意思，来迎合出题人，能达到出题人的标准答案。这就是我们每天所做的。好悲哀！

想想每年交班阅卷时为一些所谓的标准答案而发生争执的情景，我总觉得我们的语文教学真的走进了一种怪圈，为标准答案“而战”。有时，面对他们的争执，我对他们说：“你们在争，也许出卷人在笑呢！他的答案应该是一种提示，提示我们向这方面的答案去思考，至于怎么写，那是孩子自己的语言有什么不行？怎么能生搬硬套呢！”可尽管这样，每年还是有很多的争执。再一想，交班考试仅是与老师的金钱挂钩，不算什么！可每年的中考可是系着千万家长的心呀！少一分几万元呀！我们又怎么能为标准答案而牺牲呢？

再说说作文阅卷，文章本身就是一种内心的告白，他应没有一定的死标准。关于作文，我比较欣赏高考阅卷的老师，虽然我不知道是怎么阅作文的，但我在网上读了一些高考的优秀作文，我发现文风各异，篇篇不同，读来深思，美！再对照作文要求，看着似乎相悖，就有可能被打入低分段。但阅卷老师重视了学生的个性的理解，因此就划分为高分作文。可，看看我们的阅卷，生搬评分标准：字数（我最不提倡的），条理，文对题（要求）……不符合，刷刷刷，毫不留情，也不看这篇也许短小精悍呢！也许它文字含蓄呢！不管，扣分就行！哎——

也许，我的措辞有些偏急，可事实就是这样。

面对阅卷，作为语文老师的我真的迷惘，到底该怎么教呢！想想我平时经常和孩子们说的一句话：“孩子们，你的这种是对的，很有创意，但你考试时就写我说的这个答案，因为阅卷老师可能没想到你们的这种答案，面对那么多试卷可能来不及多想，会给你打错的！知道吗？”孩子们满脸狐疑，写下我给的“标准答案”。强人所难呀！这样的教学的后果是什么呀！抹杀了孩子呀！难怪有一幅漫画是这样的：“一群各种形状的脑袋的孩子进了一个门后出来的全变成了方形的脑袋。”这是教育的悲哀呀！可为什么还在继续上演呢！

面对阅卷，我迷惘……