十几年前我上小学时，教室都是平房，里面只有黑板两块，课桌和板凳若干。和现在配备了高科技电教设施的多功能教室相比，有些简陋，可到了儿童节那天就大不一样了。每年5月31日下午，老师都会带领大家精心布置所有的教室，拼桌子，移板凳，自制各式各样的小道具与饰物，将平日里毫不起眼的教室改造成“豪华”的游乐场，即便谈不上张灯结彩，起码也是焕然一新了。由于各个班级的创意都不尽相同，教室也不再千篇一律，能有机会游走于平时进不去的其他班级，也是乐事。准备完毕，我们便开始急切地期盼：明天，学校将停课，好日子快到了。

总算熬到了第二天，那是在做游戏中度过的一整天哪。具体的游戏名目已经记不清了，大体上以猜谜、抢答、摸奖等形式为主。老师只负责发放糖果、小文具之类的奖品，顺带维持一下秩序，游戏的流程则完全由同学们作主。小鬼当家，免不了七嘴八舌叽叽喳喳，场面之乱，分贝之高，可想而知。与奖品擦肩而过的失落与懊恼，撞大运侥幸获胜的惊喜与激动，对答案正确与否的热烈讨论，种种戏剧化的场景随处可见。

印象最深的是一个小游戏，每次都笑声最多，叫做“补鼻子”。事先在黑板上画好一个大大的头像，眼、耳、口、眉四官俱全，只缺鼻子。参加游戏的同学以黑布蒙眼，从教室后排走至黑板前，摸索着用手中的粉笔补画上鼻子。由于蒙眼步行的距离较长，就算先前看好了方位，举起粉笔的瞬间，也难免失去了准头。于是一个个忽大忽小、忽左忽右、忽上忽下、忽正忽斜的鼻子，不可思议而又理直气壮地诞生了。有的鼻子出奇小巧，小到了“草色遥看近却无”的地步，还没有眼睛大；有的则硕大无比，几乎覆盖了半张脸，呈“横看成岭侧成峰”之势；有的严重错位，鼻子竟然跑到嘴巴下面去了，“一去二三里”；更有甚者，鼻子成了脑袋旁边的空中悬浮物，乍一看，真像人造卫星正绕着地球飞行呢。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同样，一百名同学，就画出了一百种鼻子。看人挑担不吃力，刚笑完别人画得夸张，轮到自己，往往补得更离谱，引来更大的笑声。大家自觉地依次登场，也有“混水摸鱼”者一而再、再而三地上前，可最终能做到“五官端正”的少之又少。偶尔碰到鼻子安放得出奇准确的，经大家轮番“拷问”，终于招供是偷偷扯松了黑布“作弊”而来，到手的奖品又被收回。头像好比靶子，鼻子就像子弹，能打在靶子上就不错了，要做到命中靶心般搭配合理还真不容易。如果今天有机会重玩这个游戏，我会提议给制造了最滑稽效果的同学也颁发“最多笑声奖”——当然，刻意把鼻子画成“神舟”6号遨游太空者除外。

    可惜这样的日子一去不复返了。上初中后，儿童节就越过越简单了，看一场电影，或者干脆放半天假，没有了集体狂欢的快乐。渐渐的，自己也由儿童而少年，由少年而青年，已经没有“资格”再过儿童节了。可细细一想，只要如朋友祝愿的那样，争取童心未泯，又何须感慨呢？